MetOne2400/2408便携式空气颗粒计数仪

特点：
所有粒径通道满足209E标准计算
1.0cfm大流量工作，可选择最小0.3μm（2400）和0.5μm（2408）粒径 颗粒计数
6个粒径尺寸通道计数

应用：
电子厂洁净室空气监测和认证，污染源跟踪测试，室内空气质量测试

性能：
2400粒径通道(μm)标准配置测量： 0.3
可选择2,4,5,6个尺寸通道计量从0.3μm到10.0μm不同粒径颗粒
2408粒径通道(μm)标准配置测量：0.5
可选择2,4,5,6个尺寸通道计量从0.5μm到10.0μm不同粒径颗粒
数据储存：400个样品
流量1cfm(28.3升/分钟)
光源采用激光二极管
重叠损失：小于5%@400000颗粒/ft3
数据打印：内置或外置打印机

中科院院士郭慕孙：颗粒学和自主创新(5)

【郭慕孙】 一个是要重视人才，二要有一个创新体制，使人才能得到发展。现在我们谈到创新，往往想到的是那些该为社会做出创新成果的中年工作人群，但更重要的是从小孩、青少年培养创新能力，特别是从幼年开始，启动人生的定位（素质和能力）：

? 建竖创新的动力motivation：攀登完美/高峰的心态和毅力

? 形成创新的习惯curiosity/creativity: 好奇好问、动脑创造、动手制作

? 追求创新的能力competence/ability:选择学习、点面结合

对青少年的具体要求包括：

? 学会交流能力：文字

? 入门定量分析：数学

? 立足知识全局：选择、获取和应用能解决问题的知识

当前美国人也在重视这段人群的培养，他们叫做K—12，就是从幼儿园（K 指kindergarten），包括12年的小学、初中和高中。

【郭慕孙】少年段的一个很重要问题是文字教育。文字是组织思维、与别人交流的工具。我没有学好古文，现已没法挽救了。从少年开始要习惯于定量分析，不能讲似是而非，要有一个量的概念，不能模糊，要清晰。我本人是少年时从几何开始，学到了一些在形象上的量化习惯。在当前信息量迅速增加的环境中，如何获取所需的知识需要很好学习。

要培养上述新型青少年，首先需要提高培训青少年的教师。除了正规培养，可否考虑一些自力更生的措施：

? 有组织地建立少数试验班，定期切磋交流，创造经验

? 收集、考察国内外经验，交流讨论，形成教师培训材料，组织教师培训班

【郭慕孙】 对工作年龄的人群来讲，希望在维持已经获得的最高学历的水平的前提下，跟上时代，永不掉队，为此需要组织在职教育。具体建议如下：

? 夜课：工作单位给于10％的工作时间、即每周半天，接受继续教育、学习专业和交

叉知识

? 职工：根据水平，学、教交叉

? 工作单位负责学籍记录入册、列入档案

? 提高技术员培训教材的科学内涵

大学毕业，拿了文凭以后，很多人不再上学，我们应该提倡在工作时间之余，给于一些规定进行新的学习。文化大革命前是一个星期是六天中五天工作，一天政治学习。我们可否每星期五天中安排半天专业学习。

目前我们60岁退休后如不工作，是人力资源的浪费，积累了60年工龄的工作人员大有创新的潜力。建议如下：

? 根据现有国民体质，适当提高退休年龄，如65或70岁